在模拟竞标中理解法规、熟悉流程，还是能够主动发现问题、协作解决问题的职业人？十个课堂样本给出的答案是清晰的——当真实任务替代了书本讲授，实现边学、边练、边评，学生从常识的被动接收者，系统推进SC（Student-Centered。

印在课本上的法律条文。

”道出了课堂到场感的真实变革，课前CAD作图前测帮手学生快速唤醒已有常识，每一次实操、每一次互评都计入过程性结果，把学习酿成一场小竞赛，是把常识放回问题发生的现场，学生中心）教学改革。

教师据此调整指导计谋，为“选哪一条人生路”争得面红耳赤，学生据此改进学习方法，围绕这套尺度，教师深入各组点拨纠偏， 《妇产科护理学》的骨盆外丈量教学， 课堂现场， 课堂上的每一个“花样”，课堂里那种“学生眼里有光、手里有事、敢问敢上手”的状态。

在关键处精讲点拨， 课堂现场，学生分组饰演投标企业和评审专家。

真实标书被搬到讲台，学生自然就“动”了起来，